AI i skolan: Hot mot förtroendet mellan elever och lärare?
Utvecklingen av AI går snabbt och det är en utmaning för skolor att hänga med i förändringarna. Många elever använder AI-verktyg, men osäkerheten om hur de används skapar en känsla av panik bland lärarna, enligt Mattias Wickberg Hugerth, utvecklingslärare på Stockholms stads utbildningsförvaltning och doktorand inom AI och utbildning.
Minskad tillit mellan lärare och elever
Forskning som Wickberg Hugerth bedriver visar redan nu på en oroande utveckling. Genom djupintervjuer och enkäter med gymnasieelever framkommer att många upplever att lärarnas förtroende för dem har minskat. Detta som en följd av teknikens påverkan på bedömningsformerna i skolan.
Många elever förstår behovet av förändrade examinationer för att minska risken för fusk, men ser samtidigt nackdelarna. En elev uttryckte det som ”tragiskt” att tiden för reflektion och textbearbetning har minskat. Detta bristande förtroende mellan lärare och elever är en utmaning som måste hanteras, menar Wickberg Hugerth.
Fusk och AI – ett växande problem
Fusk med AI-verktyg förekommer, även om det inte är dominerande. Enligt undersökningen har 13 procent av eleverna lämnat in AI-genererade uppgifter, oftast på grund av bristande motivation, stress eller en känsla av att uppgiften inte är meningsfull. Detta skapar ett behov av nya former för kunskapsbedömning som både förhindrar fusk och är engagerande för eleverna.
Wickberg Hugerth påpekar även att misstron i sig kan leda till ökat fusk, då förväntningar om oärlighet kan bli en självuppfyllande profetia.
Digital klyfta mellan elever
En annan viktig aspekt är den växande digitala klyftan mellan elever. Enligt Wickberg Hugerths forskning har elever på teoretiska program ofta en större förståelse och mer frekvent användning av AI, särskilt om de kommer från akademiska hem där föräldrarna redan använder AI i sitt arbete. Detta skapar en oroande socioekonomisk obalans där vissa elever drar ifrån medan andra hamnar på efterkälken.
Skolan har ett kompensatoriskt uppdrag att minska denna klyfta, men just nu sker det motsatta. Elever med mindre akademiskt stöd hemma kan dock dra nytta av AI-verktyg som Chat GPT för att få den hjälp de annars saknar.
Försiktighet kring digitalisering
Samtidigt finns det en viss tveksamhet inför digitalisering i skolan, baserat på tidigare misslyckanden. Wickberg Hugerth betonar att det är viktigt att elever får en grundläggande förståelse för vad AI är och de risker som tekniken medför. Det finns redan mycket material tillgängligt från universitet och organisationer som kan användas för detta ändamål, men han tror att det bästa vore att tillhandahålla dedikerade lektioner om AI snarare än att försöka integrera det i alla ämnen.
Kommentera: